郭 科

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥……”課堂上，學生們搖頭晃腦、抑揚頓挫地念著古詩詞，是否讓你有穿越時空的感覺？近日，教育部表示要將語文新課標中“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦數(shù)量從14篇增加到72篇。一石激起千層浪，有網(wǎng)友認為，增加這么多背誦篇目，完全靠死記硬背應付考試，培養(yǎng)不了古詩詞興趣。

的確，興趣是較好的老師，若人們對古詩詞的興趣可生而有之，學習時做到興在趣方逸，日常生活時手不釋卷，飯后再來個凌云健筆，恐怕大家對背誦就不會那么抵觸了。

但筆者認為，人們對古詩詞的興趣，不可能是空中樓閣，海量背誦是必要的基礎，不只要會背，而且要越熟越好。通過大量讀背詩文，漸漸做到明詩意、悟詩情，再在古文中讀懂自己的內(nèi)心，春風化雨，潤物無聲，或許興趣就是這么產(chǎn)生的。

古詩詞與現(xiàn)代文有大區(qū)別，不但句式差異大，遣詞造句、表現(xiàn)手法也異于白話文。對剛接觸古詩詞的人來說，映入眼簾的往往是含蓄不明的表意、似是而非的朦朧情感，讓人覺得有距離感。想讓初窺門徑者做到與古詩共情共鳴，怕是有點強人所難。

有句老話，“書讀百遍，其義自見”，古人讀書治學，大抵從此而起。大規(guī)模背誦記憶古詩詞句，確能最大程度夯實古文基礎。很多過來人都有類似經(jīng)歷，幼時大量背誦古詩詞，不管背多少都只是囫圇吞棗。但因某時某刻的觸景生情，以前背過但沒什么感覺的詩詞會突然浮現(xiàn)在腦海，那一刻的共情共鳴，瞬刻頓悟，令古詩詞的興趣之花悄然在你心中生根發(fā)芽。

當你遇到志趣相投的人，你會想到“偶然值林叟，談笑無還期”；思念家鄉(xiāng)時，你突然明白了“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”；在鞭炮聲中過年時，你看到的景象是“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”。此情此景，表情達意，早有前人詩句在上頭，與古人來一場穿越時空的心靈對話，這，不正是讀古詩詞的樂趣？

其實背誦古詩文好處還有很多，舉個更實際的例子吧，當你遇到傾慕的女孩，想找一句話表達此刻的感受，你肯定希望自己能在情書里寫上“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，而不是“你賊好看”。